Тот, кто стремится к успеху, не обязательно выигрывает,
но тот, кто не стремится, уже проиграл…
Ежегодно в образовательные учреждения МО «Холмогорский муниципальный район» поступает на работу новое поколение педагогов. Этот процесс можно сравнить с тем, как в класс поступает новенький ученик. Они всегда вначале под особым вниманием. Идет процесс взаимного изучения, притирки, вхождения в педагогический коллектив. Сегодня педагоги старшего поколения осознают, что современный молодой педагог несколько отличается от тех, что были раньше.
Молодые педагоги предпочитают свободу выбора, возможность творчества и поиска. Большинство молодых педагогов нуждается не только в наставничестве, сколько в возможности получить методическую, психолого-педагогическую и другую информацию.
С сентября 2018 года в муниципальной системе образования работает клуб «Вектор роста», в который входят молодые педагоги общеобразовательных школ, детских садов, учреждения дополнительного образования Холмогорского района, имеющих стаж не более 5 лет. Клуб стал инструментом организации неформального профессионального общения, возможности разрешения возникающих проблем молодого педагога.
Клуб «Вектор роста» – это постоянно действующее профессиональное объединение молодых специалистов общеобразовательных организаций района, целью деятельности, которых является: формирование у начинающих педагогов высоких профессиональных идеалов, потребностей в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании. Задачи, которые поставлены перед участниками Клуба: удовлетворять потребности молодых педагогов в непрерывном образовании и оказывать им помощь в преодолении различных затруднений; способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности педагогов; помочь молодым педагогам внедрять современные подходы и передовые педагогические технологии в образовательный процесс.
Основными направлениями работы Клуба являются:
- формирование индивидуального профессионального стиля творческой
деятельности педагогов через внедрение прогрессивных образовательных технологий; - пропедевтическая адаптационная работа;
- организация профессиональной коммуникации;
- мотивация самообразования;
- проведение опытными педагогами учебно-методических занятий для начинающих педагогов;
- диагностика успешности работы молодого педагога.
Деятельность Клуба направлена на новый тип педагогического сознания молодого педагога, на поиски резервов повышения престижа педагогической профессии.
Сегодня существует огромный разрыв между педагогическим знанием и педагогическим действием, между декларированием идей образования и реальным состоянием дел. Следовательно, сегодня необходимы новые формы и новые виды содержания профессионального развития педагога – молодого специалиста.
Организация работы с молодыми специалистами предполагает следующие этапы:
- диагностика, выявление состояния проблем;
- анализ целевых установок и формирование плана работы Клуба;
- реализация плана работы Клуба;
Проведение диагностики и самодиагностики педагогической деятельности направлено на овладение каждым педагогом навыками самоанализа, самооценки.
Овладение навыком самодиагностики позволяет учителю самостоятельно анализировать и вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс. При этом учитель выходит на новый уровень самоорганизации - в режим непрерывного педагогического совершенствования и поиска.
Как показывает анализ школьной действительности и социально-педагогических исследований, даже при достаточно высоком уровне готовности к педагогической деятельности личностная и профессиональная адаптация выпускника может протекать длительно и сложно.
Проблемы возникают в связи с тем, что молодой специалист на старте педагогической деятельности знает достаточно, но мало умеет, так как у него еще не сформированы профессионально значимые качества; выявляются противоречия между профессиональной направленностью и выбранной специальностью, происходит переоценка собственных сил и идеализация выбранной профессии. Как следствие, происходит не всегда оправданный отток молодых учителей, не нашедших себя в выбранной специальности.
Остановимся подробнее на некоторых наиболее значимых мероприятиях Клуба молодых педагогов, которые нашли отражение в повышения квалификации молодых педагогов.
Тематические заседания. «Информационно-коммуникативная компетентность учителя», в рамках которого участники узнали о мерах поддержки молодых специалистов, о путях повышение ИКТ-компетенции педагогов ДОУ, узнали об образовательных мобильных приложениях и сервисах, посетили мастер-класс по использованию интерактивной доски. В рамках тематического заседания «Я – Классный руководитель!» молодые учителя познакомились с теорией и практикой работы классного руководителя, современными воспитательными технологиями, организацией профориентационной работы и вопросами экологического воспитания обучающихся.
В декабре 2018 года состоялся круглый стол «Наши достижения». Большое внимание, в данном мероприятии, было уделено сплочению молодых педагогов – проведен тренинг на общение. Также молодые педагоги приняли участие в решении педагогических задач и мастерской профессионального имиджа, в рамках которой состоялась встреча с Еленой Николаевной Тюпиной, Заслуженным учителем РФ.
Члены клуба являются активными участниками областных мероприятий, таких как, Летний методический лагерь областного клуба Учитель года и областной студенческо-педагогический десант «Молодые-молодым!», организаторами которого выступают Министерство образования и науки Архангельской области и Совет молодых педагогов Архангельской области.
Деятельность клуба «Вектор роста» позволяет выстраивать преемственные связи между поколениями педагогов через использование инновационного опыта и систему наставничества. Молодые педагоги активно участвуют педагогических советах, в семинарах, проблемных предметных группах, общественной жизни образовательных организаций, в проведении классных часов и родительских собраний.
Д.Г. Алипатова,
Руководитель Клуба «Вектор роста»,
учитель начальных классов МБОУ «Кехотская СШ»